Importance of development opportunities and institutional support in nurses' academic satisfaction

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dc.contributorSistema FMUSP-HC: Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP) e Hospital das Clínicas da FMUSP
dc.contributor.authorALVES, F. C.
dc.contributor.authorAPOSTóLICO, M. R.
dc.contributor.authorPINA-OLIVEIRA, A. A.
dc.contributor.authorPUGGINA, A. C. G.
dc.date.accessioned2019-03-13T17:12:52Z
dc.date.available2019-03-13T17:12:52Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractObjectives: identify the academic satisfaction of clinical nurses and associate the nurses' sociodemographic, educational and professional characteristics with their academic satisfaction. Method: cross-sectional analytic study involving nurses. Two questionnaires were used: Scale of Higher Education Students' Satisfaction with Academic Experience; and a characterization questionnaire. Results: the study sample consisted of 397 nurses. Statistically significant associations between the dimensions Satisfaction with the Course and Development Opportunity and the variables sex (p < 0.00) (p=0.04), education (p=0.04) (p=0.02), type of teaching institution (p=0.01) (p=0.04) and research opportunity (p=0.02) (p < 0.00). Conclusion: the academic satisfaction was moderate. Male nurses who took a Master's program, studied in a public institution and had research opportunities were satisfied with the undergraduate program, course organization, extracurricular activities, relationships with colleagues, teachers' availability and knowledge and with the range of extracurricular activities and course curriculum offered. © 2018 Rev baiana enferm.eng
dc.description.abstractObjetivos: identificar a satisfação acadêmica de enfermeiros assistenciais e associar características sociodemográficas, educacionais e profissionais do enfermeiro com a sua satisfação acadêmica. Método: estudo analítico transversal realizado com enfermeiros. Foram utilizados dois questionários: escala de satisfação com a experiência acadêmica de estudantes do ensino superior; e um questionário de caracterização. Resultados: a amostra do estudo foi constituída de 397 enfermeiros. Encontrou-se associações estatisticamente significativas nas dimensões Satisfação com o Curso e Oportunidade de Desenvolvimento com as variáveis sexo (p < 0,00) (p=0,04), escolaridade (p=0,04) (p=0,02), tipo de instituição de ensino (p=0,01) (p=0,04) e oportunidade em pesquisa (p=0,02) (p < 0,00). Conclusão: a satisfação acadêmica foi moderada. Enfermeiros do sexo masculino, que fizeram mestrado, estudaram em instituição pública e tiveram oportunidade em pesquisa, apresentaram-se satisfeitos com a graduação, organização do curso, atividades extracurriculares, relacionamentos com colegas, disponibilidade e conhecimento dos professores, e com a diversidade das atividades extracurriculares e currículo do curso oferecido. © 2018 Rev baiana enferm.
dc.description.abstractObjetivos: identificar la satisfacción académica de enfermeros asistenciales y asociar características sociodemográficas, educativas y profesionales del enfermero con su satisfacción académica. Método: estudio analítico transversal, con enfermeros. Se utilizaron dos cuestionarios: escala de satisfacción con la experiencia académica de estudiantes de enseñanza superior; y cuestionario de caracterización. Resultados: muestra del estudio constituida de 397 enfermeros. Hubo asociación estadísticamente significativa en las dimensiones Satisfacción con el Curso y Oportunidad de Desarrollo con las variables sexo (p < 0,00) (p=0,04), escolaridad (p=0,04) (p=0,02) (p=0,02), tipo de institución de enseñanza (p=0,01) (p=0,04) y oportunidad en investigación (p=0,02) (p < 0,00). Conclusión: la satisfacción académica fue moderada. Los enfermeros del sexo masculino, que realizaron maestría, estudiaron en institución pública y tuvieron oportunidad en investigación, se presentaron satisfechos con la graduación, organización del curso, actividades extracurriculares, relaciones con colegas, disponibilidad y conocimiento de profesores, y con la diversidad de las actividades extracurriculares y currículo del curso ofrecido. © 2018 Rev baiana enferm.
dc.description.indexScopuseng
dc.identifier.citationREVISTA BAIANA DE ENFERMAGEM, v.32, article ID e25470, p, 2018
dc.identifier.doi10.18471/rbe.v32.25470
dc.identifier.issn0102-5430
dc.identifier.urihttps://observatorio.fm.usp.br/handle/OPI/31058
dc.language.isoeng
dc.language.isopor
dc.publisherUNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIAeng
dc.relation.ispartofRevista Baiana de Enfermagem
dc.rightsopenAccesseng
dc.rights.holderCopyright UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIAeng
dc.subjectEducación en enfermeríaeng
dc.subjectEducationeng
dc.subjectEducação em enfermagemeng
dc.subjectEnfermagemeng
dc.subjectEnfermeríaeng
dc.subjectNursingeng
dc.subjectNursingeng
dc.subjectPersonal satisfactioneng
dc.subjectSatisfacción personaleng
dc.subjectSatisfação pessoaleng
dc.titleImportance of development opportunities and institutional support in nurses' academic satisfactioneng
dc.typearticleeng
dc.type.categoryoriginal articleeng
dc.type.versionpublishedVersioneng
dspace.entity.typePublication
hcfmusp.author.externalALVES, F. C.:Research Group on Communication in Health, Universidade Guarulhos, Brazil, Senac São Paulo, São Paulo, SP, Brazil
hcfmusp.author.externalAPOSTóLICO, M. R.:Graduate Nursing Program, Universidade Univeritas, Guarulhos, São Paulo, Brazil
hcfmusp.author.externalPUGGINA, A. C. G.:Graduate Nursing Program, Universidade Univeritas, Guarulhos, São Paulo, Brazil, Coma Science Group, Liege University, Belgium, Faculdade de Medicina de Jundiaí, Brazil
hcfmusp.citation.scopus2
hcfmusp.contributor.author-fmusphcALFREDO ALMEIDA PINA DE OLIVEIRA
hcfmusp.description.articlenumbere25470
hcfmusp.description.volume32
hcfmusp.origemSCOPUS
hcfmusp.origem.scopus2-s2.0-85060016535
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hcfmusp.scopus.lastupdate2024-05-10
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